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嘉義大學應用歷史系教授吳昆財說，教科書的編寫，應以史料為主，如今部分教科書編寫涉入過多主觀的言論，已脫離房屋修繕貸款2017歷史教育專業，目的在於透過教育施行「去中國化」。

外界所關注的歷史與國文教科書，多屬於高中階段，而高職將歷史列為升學考試必考科目，課量也不重，共分為A、B、C三冊，內容分別為中國史、台灣史與外國史；平均一冊授課時間為一學年，龐雜的史料被「濃縮」成一冊，內容過度精簡，導致老師授課大不易。

12年國教國語文課綱恐調降古文課量一事，亦引發高職歷史教師關注，除期望意識形態不應涉入教育，並反映高職歷史課本同樣問題多多。部分教師認為，有些台灣史課本直指過往台灣史受到「外青年成家貸款2017力主導」，強調「日本在台灣的建設被掩蓋」，內文充斥缺乏史料佐證的言論，堪稱「文史教育受到扭曲」。導致不少老師並不喜歡使用課本，往往利用課外時間自編講義來授課。

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商品訊息描述: 旺報【記者李侑珊╱台北報導】

12年國教108課綱正式實施前，現行高職使用的是97年修訂發布的職業學校一般科目社會領域課綱，就歷史B的台灣史課本而言，各版本教科書第一章緒論的章節多訂為「誰的歷史」、「世界中的台灣」，不同出版社的內容，均略有不同。

以龍騰版本為例，緒論銀行貸款條件開宗明義即指出：「長久以來，對於台灣歷史闡述與解釋的權力，一直操縱在有文字表達能力者的手中」；另也提到「以國民政府統治時期的歷史為例，在中原漢人菁英文化的主導下，只有與漢人有關活動的事蹟才會寫入歷史」，並強調「日本在台灣的建設被掩蓋」，台灣史過往受到「外力主導」。

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南部某公立青年貸款試算高商林姓歷史教師表示，每逢課改或教改，只要傳出國文或歷史等文史科目的課程內容將調整，很容易成為輿論焦點；至於12年國教高中國文課綱的「文白比例」之爭，她秉持「文史不分家」，認為經典古文文選仍需保持一定的課量，才能了解、體會中華文化與歷史淵源。

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